PROYECTO
VELA
Voces contra la Evasión del Saber: Luchas Académicas
El pasado viernes 21 de agosto de 2026, se llevó a cabo en articulación entre Proyecto VELA (IEC-UNTDF) y el IPES, el primer encuentro del ciclo "Diálogos Latinoamericanos sobre Negacionismos, Formación Docente y Producción de Conocimiento". La jornada reunió a cerca de treinta participantes en torno a una propuesta de taller que combinó experiencias propias, marco conceptual y producción creativa.
El encuentro se abrió con la bienvenida conjunta del equipo de VELA y de los anfitriones del IPES, quienes presentaron la hoja de ruta del ciclo completo: las fechas, la modalidad —virtual y presencial— y el eje temático de cada uno de los próximos encuentros.
Los participantes exploraron sus propias redes sociales —Twitter/X, TikTok, Facebook— en busca de ejemplos de teorías conspirativas, descrédito hacia la ciencia o selección sesgada de evidencia, y compartieron sus hallazgos en pequeños grupos.
Lugo se dio paso a una charla conceptual a cargo de la Dra. Nancy Fernández-Marchesi, directora de Proyecto VELA, quien desarrolló la taxonomía del negacionismo, su diferencia con el obstruccionismo y los cinco tópicos identificados por Lee McIntyre en su libro *Cómo hablarle a un negacionista de la ciencia*.
Sobre esa base, los grupos volvieron a reunirse para vincular los ejemplos hallados en redes con las categorías recién presentadas, y expusieron sus conclusiones al resto de los participantes.
La jornada cerró con una actividad creativa: cada grupo diseñó un meme —en soporte papel o digital— a partir de lo trabajado durante el taller, y compartió brevemente las decisiones detrás de su producción. Finalmente, mediante una consulta anónima en Mentimeter, los participantes respondieron qué se llevaban del encuentro; la lectura de algunas de esas respuestas funcionó como puente hacia el próximo encuentro del ciclo.
El ciclo "Diálogos Latinoamericanos" continuará desarrollándose entre agosto y noviembre de 2026, con nuevos encuentros que profundizarán distintas aristas del negacionismo científico en la formación docente.